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中班春天主题活动

一、主题背景分析:开云

春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。这天天气晴朗，我和孩子们一起在散步，孩子们在散步中看到一些小花，都叫起来：小花，真漂亮。树上也有花，真好看，白白的。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？孩子们亮亮的眼睛注视着这一切，对周围的事物充满了好奇。

春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。由此，我们中班春天主题活动《春天来了》就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。

二、内容与要求：

1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。

2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。

3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。

三、环境创设与资源整合：

墙面环境：

互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。

四、资源利用

家长资源：

1、和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

2、让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。

社区资源：

去外寻找春天的景象。

五、实施方案渗透责任心的内容

子主题一：找春天

活动一：找春天

活动二：我找到的春天

活动三：春在哪里？

活动四：春天在哪里？

活动五：春天的朋友

活动六：春天的太阳

活动七：雪花和春雨

活动八：春雨

活动九：听雨

活动十：装饰雨伞

次主题二：春天的植物

活动一：美丽的迎春花

活动二：开花的院子

活动三：美丽的花

活动四：花儿好看我不摘 

活动五：树绿了，花开了

活动六：泥土和花籽

活动七：种植 

活动八：芽

子主题三：春天的动物

活动一：响亮地大鼓

活动二:响亮地大鼓数

活动三：三只蝴蝶

活动四：蝴蝶的眼睛

活动五：美丽的蝴蝶

活动六：蝴蝶和花

活动七：蝴蝶飞

活动八：美美和丑丑

活动九：小青蛙

活动十：小蝌蚪找妈妈

活动十一：蚕宝宝

子主题四、春游去

活动一：春游计划书

活动二：春雨沙沙

活动三：放风筝

活动四：春天的电话亭

六、主题实施后的反思：

一、利用自然资源激发孩子爱春天的情感。

在围绕主题春天来了的实施过程中，我们带领孩子走出了教室，走出了幼儿园，去河边，菜园里感受了春风的抚摸，领略了阳光的暖意，捕捉春天的动物，寻找了春的足迹，从而激发了孩子的学兴趣。充分利用自然的资源来进行活动，使孩子在真实的环境中感受春天，激发孩子喜欢春天的情感。

二、利用生物角来引发孩子照顾、关爱动植物的情感。

在活动中我们很重视孩子的亲身体验和感受，因此，在日常中引发孩子关心生物角的动植物，让孩子利用早上、中午的时间去照顾、关心动植物，并让孩子用记录的方式将照顾的方式进行记录，不但激发孩子关爱动植物的情感，也积累了记录的经验。其次，根据孩子的兴趣和需要，我们利用家长资源，让家长和孩子一起种植并带来幼儿园，并放在自然角让孩子观察并记录，在观察和记录中孩子了解了植物的生长过程及蚕宝宝的生长过程，激发了孩子对动植物的兴趣，增强了爱护动植物的情感。

三、利用多种方式来表达喜爱春天的情感。

在主题的过程中，我们还非常重视孩子的情感表达，为了让孩子将感受到的春天表达出来，我们运用绘画的方式来表达春天的花园和春雨沙沙，使我们的墙面和空间充满春天的色彩。为了让孩子表达蝴蝶的美，我们运用音乐区和表演区将蝴蝶的美用孩子的动作和语言表演出来，不仅激发孩子爱动物的情感，也让孩子体验到表现的快乐，增强了孩子的自信心。

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