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要使孩子能够高效地练好琴，除了孩子自身需要不断地努力之外，还有一个很重要的因素，那就是钢琴老师、钢琴陪练老师、家长和孩子四者之间要形成一致的统一的教育合力，换句话说，也就是这四者要有良好的沟通。家长给孩子请了钢琴陪练老师之后，却往往忽视了钢琴老师和钢琴陪练老师之间的互通，导致钢琴陪练老师并不知道钢琴老师的意图以及钢琴老师的一套教学方法，因而钢琴陪练老师就会自作主张，不按照钢琴老师那套教学方法来指导孩子练琴，而是自由发挥，自己想怎么指导就怎么指导，完全就是按照陪练老师自己的那套方法和那套思路来指导，最终的结果是，孩子被两位老师搞得云里雾里，不知道该听谁的，不知道该按照哪一位老师的方法和思路来学琴和练琴，这样的钢琴陪练只能适得其反。

而正确的打开方式是，在陪练之前，钢琴老师事先要明确告知陪练老师上课的内容与方法、以及孩子在上课的过程中存在的某些问题和疑难，也就是说，钢琴老师事先要和陪练老师互相沟通好，形成了一致意见之后，陪练老师才能有效地开展陪练工作、才能有针对性地指导孩子练琴，这样陪练老师才能对阵下药，才能根据孩子在上钢琴课时的具体情况来安排这一阶段的练琴任务；如果两位老师没有沟通好，练琴和教琴都会变得十分盲目而没有针对性。此外，家长和孩子也要积极配合两位老师的合作，要做到钢琴老师、陪练老师、家长和孩子这四者的相互交流和沟通，也就是说这四者在一定程度上必须要互相地理解和尊重对方，这样才能有效发挥钢琴陪练对孩子学琴的作用。

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